Лаборатория русского языка и методики преподавания создана на базе кафедры теории языка и русского языка совместно с организациями-партнёрами.
Руководитель — Андреева Ольга Сергеевна, канд. филол. наук, доцент кафедры теории языка и русского языка ИФЖ и МКК ЮФУ.
Инновационная опытно-экспериментальная лаборатория дидактики — это учебно-научный проект, разрабатываемый и реализуемый Институтом филологии, журналистики и межкультурной коммуникации ЮФУ и образовательными и научными учреждениями (гимназиями, школами, лицеями и т.п.) города Ростова-на-Дону и области. Её появление обусловлено новыми требованиями к педагогическому образованию, сформулированными в проекте «Концепции поддержки развития педагогического образования».
Лаборатория создана для реализации основных целей педагогического образования в Ростовской области: осуществления учебно-воспитательной, опытно-поисковой, экспериментальной, научно-методической и проектно-исследовательской деятельности.
К работе лаборатории привлечены ведущие школьные специалисты русского языка и методисты города, в основном практикующие учителя — бывшие аспиранты кафедры теории языка и русского языка ИФЖиМКК, а также сотрудники министерства общего и профессионального образования Ростовской области и городского отдела образования.
О работе лаборатории
«Эффективные практики подготовки старшеклассников к итоговому сочинению», 18.11.25
«ЕГЭ по русскому языку-2025: итоги, комментарии, перспективы». 12.12.2025
Доцент ИФЖиМКК провела семинар для учителей Батайска, 19.12.25
«Эффективные практики подготовки обучающихся к итоговому собеседованию». 22.01.26
«Основные подходы к оцениванию развернутого ответа на вопрос ЕГЭ по русскому языку». 27.04.26
«ЕГЭ по русскому языку: как работать над сочинением?»: презентация, запись вебинара
«Основные подходы к оцениванию развернутого ответа на вопрос ЕГЭ по русскому языку»: презентация, запись вебинара
Гринкевич Е.В. Олимпиадные задания по лексике и словообразованию: алгоритмы решения
Козакова А.А. История слова. Диахронный аспект в изучении лексического значения.
Козакова А.А. Историческая грамматика русского языка. Падение редуцированных и его последствия.
Трубкина А.И. Система частей речи в русском языке: грамматические категории и переходные явления.
Шейко Е.В. История русского языка в заданиях олимпиадного типа
В рамках проекта методической поддержки будущих педагогов студентами 4 курса факультета клинической психологии РостГМУ были разработаны памятки для работы с детьми с дислексией и дисграфией. Представленные памятки-шпаргалки помогут будущим учителям русского языка и литературы выстроить индивидуальный маршрут развития для учащихся с подобными нарушениями. Материалы представлены Немченко Вероникой, Панченко Серафимой, Соколовой Алиной, Шевцовой Дарьей.
