Южный федеральный университет

Южный федеральный университет

Лаборатория русского языка и методики преподавания

Лаборатория русского языка и методики преподавания создана на базе кафедры теории языка и русского языка совместно с организациями-партнёрами.

Руководитель — Андреева Ольга Сергеевна, канд. филол. наук, доцент кафедры теории языка и русского языка ИФЖ и МКК ЮФУ.

Инновационная опытно-экспериментальная лаборатория дидактики — это учебно-научный проект, разрабатываемый и реализуемый Институтом филологии, журналистики и межкультурной коммуникации ЮФУ и образовательными и научными учреждениями (гимназиями, школами, лицеями и т.п.) города Ростова-на-Дону и области. Её появление обусловлено новыми требованиями к педагогическому образованию, сформулированными в проекте «Концепции поддержки развития педагогического образования».

Лаборатория создана для реализации основных целей педагогического образования в Ростовской области: осуществления учебно-воспитательной, опытно-поисковой, экспериментальной, научно-методической и проектно-исследовательской деятельности.

К работе лаборатории привлечены ведущие школьные специалисты русского языка и методисты города, в основном практикующие учителя — бывшие аспиранты кафедры теории языка и русского языка ИФЖиМКК, а также сотрудники министерства общего и профессионального образования Ростовской области и городского отдела образования.

О работе лаборатории

Русский язык: ЕГЭ-2026

«ЕГЭ по русскому языку: как работать над сочинением?»: презентация, запись вебинара

«Основные подходы к оцениванию развернутого ответа на вопрос ЕГЭ по русскому языку»: презентация, запись вебинара

Десять вариантов 2026. Разработчик — Гудым Горислава Викторовна.

Новые тексты ОГЭ 2026 с примерами. Разработчик — Гудым Горислава Викторовна.

Зачет. Правила. Разработчик Мартыненко Светлана Юрьевна.

Тренажер «Безударные гласные в суффиксах причастий (задание 6 ОГЭ)». Разработчик Мартыненко Светлана Юрьевна.

Задание 6 ОГЭ: правописание безударных гласных в глагольных формах. Разработчик Мартыненко Светлана Юрьевна.

Условия необособления обстоятельств. Разработчик Мартыненко Светлана Юрьевна.

Тренажер «Орфографический анализ: правописание безударных личных окончаний глагола». Разработчик Мартыненко Светлана Юрьевна.

Знаки препинания в БСП. Тире. Разработчик Мартыненко Светлана Юрьевна.

Дефисное написание наречий. Разработчик Мартыненко Светлана Юрьевна.

Словосочетание как синтаксическая единица. Практика. Разработчик Мартыненко Светлана Юрьевна.

Именное оценочное слово: описание или рассуждение. Практикум. Разработчик Мартыненко Светлана Юрьевна.

Работа над сочинением ОГЭ (13.3). Сочинение-рассуждение на тему «Кого можно считать настоящим другом?» Материалы Гудым Г. В.

Работа над сочинением ОГЭ (13.3). Сочинение-рассуждение на тему «Почему у человека должна быть цель в жизни?» Материалы Гудым Г. В.

Работа над сочинением ОГЭ (13.3). Сочинение-рассуждение на тему «Какие отношения должны быть между родителями и детьми?» Материалы Гудым Г. В.

Работа над сочинением ОГЭ (13.3). Сочинение-рассуждение на тему «В чём проявляется сила духа человека?» Материалы Гудым Г. В.

Презентация «Как нужно работать над сочинением: анализ ошибок». Материалы Гудым Г. В.

В рамках проекта методической поддержки будущих педагогов студентами 4 курса факультета клинической психологии РостГМУ были разработаны памятки для работы с детьми с дислексией и дисграфией. Представленные памятки-шпаргалки помогут будущим учителям русского языка и литературы выстроить индивидуальный маршрут развития для учащихся с подобными нарушениями. Материалы представлены Немченко Вероникой, Панченко Серафимой, Соколовой Алиной, Шевцовой Дарьей.

Памятка 1

Памятка 2

Памятка 3

Памятка 4

Андреева О.С. ОБУЧЕНИЕ УЧАЩИХСЯ ТЕКСТОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УСЛОВИЯХ БИЛИНГВАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ . https://cyberleninka.ru/article/n/obuchenie-uchaschihsya-tekstovoy-deyatelnosti-v-usloviyah-bilingvalnogo-obrazovaniya?ysclid=mpcg7y3nur632084009

Андреева О.С. КОНЦЕПТУАЛЬНЫЙ ХАРАКТЕР СОЧИНЕНИЯ КАК МЕТАЖАНРА  В СИСТЕМЕ ШКОЛЬНОГО ФИЛОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ   https://interactive-plus.ru/e-articles/198/Action198-15180.pdf?ysclid=mpcgaa2taa154187225

Андреева О.С. ОБУЧЕНИЕ УЧАЩИХСЯ ТЕКСТОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В УСЛОВИЯХ ПОЛИКУЛЬТУРНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА. https://www.gramota.net/article/ped20190104/fulltext?ysclid=mpcgbib1oj642989060

Андреева О.С., Павлова Т.И. ИНТЕРПРЕТАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ КАК ОСНОВА УСПЕШНОЙ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ К ГИА  (ВАК) https://phsreda.com/e-articles/10627/Action10627-112531.pdf

Андреева О.С. КОГНИТИВНЫЕ СТРАТЕГИИ РАБОТЫ С ТЕКСТОМ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ – ОСНОВА УСПЕШНОЙ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ К  ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ .  https://phsreda.com/e-articles/10739/Action10739-149445.pdf 

Андреева О.С. РАБОТА С ТЕКСТОМ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА – ОСНОВА ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ К ГОСУДАРСТВЕННОЙ  ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ В 11 КЛАССЕ. https://phsreda.com/e-articles/10798/Action10798-152461.pdf  

Андреева О.С., Павлова Т.И. ОЦЕНКА УРОВНЯ ДОСТИЖЕНИЙ УЧАЩИХСЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК ОСНОВА ФОРМИРОВАНИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ https://interactive-plus.ru/e-articles/632/Action632-497986.pdf

Андреева О.С., Павлова Т.И. ИТОГОВОЕ СОЧИНЕНИЕ КАК ДОПУСК ВЫПУСКНИКОВ   К ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ: ПРОБЛЕМЫ,  ФАКТЫ, УЧЕБНЫЕ ДЕФИЦИТЫ (НА ПРИМЕРЕ РЕЗУЛЬТАТОВ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ В 2022-23 УЧЕБНОМ ГОДУ)/ https://interactive-plus.ru/e-articles/861/Action861-560190.pdf

Андреева О.С. ОСНОВНЫЕ ПОДХОДЫ К ФОРМИРОВАНИЮ КОММУНИКАТИВНОЙ

ЛИЧНОСТИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В УСЛОВИЯХ

РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС. https://interactive-plus.ru/e-articles/287/Action287-116014.pdf

Андреева О.С. КОНЦЕПТУАЛЬНЫЙ ХАРАКТЕР СОЧИНЕНИЯ КАК МЕТАЖАНРА В СИСТЕМЕ ШКОЛЬНОГО ФИЛОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ. https://interactive-plus.ru/e-articles/198/Action198-15180.pdf

Андреева О.С. ФОРМИРОВАНИЕ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА ПОСРЕДСТВОМ ЭФФЕКТИВНОЙ МОТИВАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ КАК УСЛОВИЕ ДОСТИЖЕНИЯ СТРАТЕГИЧЕСКИХ ЦЕЛЕЙ ФГОС   ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ. https://interactive-plus.ru/e-articles/collection-20150122/collection-20150122-5880.pdf

Андреева О.С. ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЛИЧНОСТНЫХ, МЕТАПРЕДМЕТНЫХ И ПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ ШКОЛЬНОГО ФИЛОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ. https://interactive-plus.ru/e-articles/monography-20141231/monography-20141231-5839.pdf

Андреева О.С. ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ – ОСНОВА РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ УЧАЩИХСЯ В КОНТЕКСТЕ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС  ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ. https://interactive-plus.ru/e-articles/epub-20140829/epub-20140829-3870.pdf

Андреева О.С. Обучение учащихся текстовой деятельности на уроках русского языка в условиях поликультурного образовательного пространства (статья ВАК) Педагогика. Вопросы теории и практики. - Саратов: Изд-во «Грамота».- 2019.  - Том 4. -  Выпуск 3.  -С.23-28. с.106

Андреева О.С. Овладение смыслообразующими стратегиями информационной обработки текста на уроках русского языка и литературы – основа достижения личностных результатов школьников (статья ВАК) Известия Волгоградского государственного педагогического университета. Серия «Педагогические науки. Филологические науки». – Волгоград. - 2019.  -  №10(143). - С.130-134. 300 с.

Андреева О.С. Обучение учащихся текстовой деятельности в условиях билингвального образования (статья ВАК) Проблемы современного педагогического образования. – Сборник научных трудов: - Ялта: РИО ГПА. - 2019. - Выпуск 65. -  Часть IV.-  С.18-22. 340 с.

Андреева О.С. Организация диалога культур на уроках русского языка и литературы в поликультурном образовательном пространстве (на примере изучения стихотворения М.Ю. Лермонтова «Кинжал») (статья ВАК) Известия Южного федерального университета. Филологические науки. – Ростов н/Д. –2020. -   № 2. – С. 36–42.  242 с.

Андреева О.С. Повышение качества обучения русскому языку и литературе средствами формирующего оценивания (статья ВАК) Известия Южного федерального университета. Филологические науки. – Ростов н/Д. –2022. – Т.26.  № 3. – С. 130-144.  220 с.

Андреева О.С. Павлова Т.И. РАЗВИТИЕ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ГРАМОТНОСТИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ – ОСНОВА ДОСТИЖЕНИЯ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ШКОЛЬНИКОВ (статья ВАК) https://philol-journal.sfedu.ru/index.php/sfuphilol/ru/article/view/2022

Андреева О.С. РАЗВИТИЕ ЛИНГВОКУЛЬТУРОВЕДЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПОСРЕДСТВОМ ОРГАНИЗАЦИИ ДИАЛОГОВОГО ПРОСТРАНСТВА НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ. https://philol-journal.sfedu.ru/index.php/sfuphilol/ru/article/view/1429

 

Торопчина Л.В. ПОГОВОРИМ О ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ (РАБОТА НАД ИЗЛОЖЕНИЕМ). https://www.riash.ru/jour/article/view/85

Ходякова Л.А. Изложение с лингвокультуроведческим разбором текста. https://www.riash.ru/jour/article/view/676

Курцева З.И. Коммуникативные стратегии и тактики учебного спора-диалога  https://doi.org/10.30515/0131-6141-2020-81-2-21-26

Денисова Л.О. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТВОРЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ НА УРОКАХ ГРАММАТИКИ С ЦЕЛЬЮ ПОДГОТОВКИ ШКОЛЬНИКОВ К НАПИСАНИЮ ИЗЛОЖЕНИЯ https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-tvorcheskih-zadaniy-na-urokah-grammatiki-s-tselyu-podgotovki-shkolnikov-k-napisaniyu-izlozheniya .

НарушевичА.Г. «Учебник русского языка как средство формирования навыков говорения у школьников». https://www.riash.ru/jour/issue/view/47

Божович Е.Д. Критерии понимания текста школьниками. Русский язык в школе. 2016;(10):13-18. https://www.riash.ru/jour/article/view/443/443

Ходякова Л. А. Обучение сжатому изложению в жанре учебно-научной статьи. https://www.riash.ru/jour/article/view/1319 .

Пересветова Е.В. Подготовка к сжатому изложению в X классе. https://www.riash.ru/jour/article/view/410 .

Ларионова Л.Г. Речеведческо-орфографические упражнения: их роль в обучении на основе коммуникативно-деятельностного подхода. https://www.riash.ru/jour/article/view/1160/972.

В.Л. Москвин «Классификация речевых ошибок» https://www.riash.ru/jour/article/view/166/166

Шутан М.И. "О видах анализа художественного текста на уроках русского языка"  https://www.riash.ru/jour/article/view/1469

Июхина О.В. ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ КОНСПЕКТИРОВАНИЯ ПРИ ПОДГОТОВКЕ ДЕВЯТИКЛАССНИКОВ К ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ГИА . https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-navykov-konspektirovaniya-pri-podgotovke-devyatiklassnikov-k-gosudarstvennoy-itogovoy-attestatsii-gia/viewer

Краснощекова С.В. "Местоимения в роли прямого дополнения в речи русскоязычных детей" https://www.riash.ru/jour/article/view/1640

МАСЛОВА М.В. Некоторые аспекты аудирования в ситуации диалога на уроках русского языка и в рамках итогового собеседования. https://www.riash.ru/jour/article/view/1059/914

Обучение речи в концепции Н.А. Пленкина | Сотова | Русский язык в школе. https://www.riash.ru/jour/article/view/1202/992

Соколова В.А. Учим школьников «жить в слове» (От слова к тексту). Русский язык в школе. 2015; https://www.riash.ru/jour/article/view/213/213

Мельникова Е.Л., Кузнечевская Л.Н.. Технология проблемного диалога на уроках русского языка. https://www.riash.ru/jour/article/view/304.

Ерохина Е.Л. Развитие письменной речи учащихся: методический потенциал аналитических заданий. https://www.riash.ru/jour/article/view/1610?ysclid=mpci0g3wku934483949 .

Борщевская М.Ю. "Система развивающих изложений для V–XI классов" https://www.riash.ru/jour/article/view/1392

Бариева Г.Р. "Система работы над сжатым изложением" https://www.riash.ru/jour/article/view/371 .